Մայիսի 11-ին Գորիսի Յուրի Բախշյանի անվան թիվ 3 հիմնական դպրոցում տեղի ունեցավ նախագծային աշխատանքի պաշտպանություն:

«Գորիս՝ երկրաչափական զարթոնքի քաղաք» թեմայով նախագծային աշխատանքը ղեկավարում էին «Երկրաչափություն» առարկայի ուսուցչուհի Արփինե Մարտիրոսյանը, «Հայաստանի պատմություն» առարկայի ուսուցչուհի Ռուզաննա Խաչատրյանը։

Նախագծային աշխատանքն իրականացրին 7-րդ «Ա» դասարանի աշակերտներ Ալեն Ասրյանը, Եվա Բաբայանը, Ավետ Գրիգորյանը, Գոռ Հակոբջանյանը, Մանան Մարգարյանը, Դավիթ Մեծոյանը, Նարե Հովհաննիսյանը։

Հովհաննիսյան Նարեն մասնակցեց քաղաքի տարբեր հատվածների դիտարկմանը և լուսանկարահանեց այն վայրերը, որտեղ առավել ակնհայտ էին ուղիղ գծերը, համաչափությունն ու տարածական հստակությունը։ Աշխատանքի ընթացքում նա սովորեց շրջապատին նայել ոչ միայն որպես սովորական միջավայրի, այլ որպես ձևերի ու կառուցվածքների ամբողջության։ Պատմական նյութերի ուսումնասիրությունը նրան օգնեց ավելի խոր ճանաչել Գորիսի անցյալը, նրա ձևավորման առանձնահատկությունները և մշակութային արժեքը։ Նարեի մոտ զարգացան դիտողականությունը, համեմատելու և գեղեցիկը նկատելու կարողությունները։

Ասրյան Ալենը զբաղվեց լուսանկարների ընտրությամբ և դրանց մեջ երկրաչափական պատկերների առանձնացմամբ։ Նա կարողացավ առօրյա միջավայրում տեսնել անկյունների, գծերի և համամասնությունների ներդաշնակությունը։ Միաժամանակ ուսումնասիրելով քաղաքի պատմական զարգացումը՝ ավելի լավ պատկերացրեց, թե ինչպես է ժամանակը ձևավորել քաղաքի դիմագիծը։ Ալենի մոտ ամրապնդվեցին վերլուծելու, համադրելու և դիտարկումները հիմնավորելու հմտությունները։

Մեծոյան Դավիթը մասնակցեց տեղեկությունների հավաքագրմանը և նյութերի դասավորմանը։ Նա ուսումնասիրեց քաղաքի կառուցվածքը, փողոցների դասավորությունը և շինությունների երկրաչափական առանձնահատկությունները։ Պատմական անդրադարձի շնորհիվ նա ավելի խորությամբ հասկացավ Գորիսի տեղն ու դերը հայրենիքի մշակութային ժառանգության մեջ։ Դավիթի մոտ զարգացան հետազոտական մտածողությունը, փաստերը կապելու և եզրակացություններ անելու կարողությունները։

Բաբայան Եվան մասնակցեց նախագծի պրոդուկտի՝ լուսանկարների հավաքագրմանը և ընտրեց այն կադրերը, որոնք առավել արտահայտիչ էին երկրաչափական տեսանկյունից։ Նա սովորեց նկատել համաչափությունը, ձևերի կրկնությունը և բնության ու ճարտարապետության ներդաշնակ կապը։ Պատմական ուսումնասիրությունները նրան օգնեցին զգալ քաղաքի ոչ միայն արտաքին գեղեցկությունը, այլ նաև նրա հոգևոր ու մշակութային արժեքը։ Եվայի մոտ զարգացան ուշադրության կենտրոնացումը, ընտրություն կատարելու և պատկերն իմաստավորելու կարողությունները։

Գրիգորյան Ավետը մասնակցեց պատմական նյութերի որոնմանն ու ուսումնասիրմանը, առանձնացրեց կարևոր փաստերը Գորիսի անցյալի և ձևավորման մասին։ Միաժամանակ նա դիտարկեց քաղաքի կառուցվածքը՝ նկատելով երկրաչափական օրինաչափություններն ու տարածական տրամաբանությունը։ Այս աշխատանքի շնորհիվ Ավետը սովորեց գիտելիքը կապել իրական միջավայրի հետ։ Նրա մոտ ձևավորվեցին որոնողական, համեմատական և վերլուծական հմտություններ։

Մարգարյան Մանանը մասնակցեց նախագծի վերջնական ներկայացման նախապատրաստմանը, օգնեց համադրել լուսանկարները, պատմական տեղեկությունները և ընդհանուր գաղափարական միտքը։ Նա սովորեց տեսնել, թե ինչպես են գծերը, ձևերը և համաչափությունը ստեղծում քաղաքի յուրահատուկ կերպարը։ Պատմական դիտարկումների շնորհիվ Մանանը ավելի խոր զգաց հայրենի քաղաքի արժեքը և նրա կապը ազգային հիշողության հետ։ Նրա մոտ զարգացան ստեղծագործ մտածողությունը, մտքերը ձևակերպելու և ներկայացնելու կարողությունները։

Հակոբջանյան Գոռը մասնակցեց նախագծի դիտարկման և նյութերի հավաքագրման աշխատանքներին՝ առանձնացնելով Գորիսի այն հատվածները, որտեղ առավել տեսանելի էին համաչափությունը, ուղիղ գծերի դասավորությունն ու տարածական կառուցվածքի հստակությունը։ Լուսանկարների ընտրության ընթացքում նա սովորեց առօրյա միջավայրում նկատել երկրաչափական ձևերի ներդաշնակությունը և հասկանալ, որ քաղաքի ճարտարապետական դիմագիծը նաև մտածված կառուցվածքի արդյունք է։ Պատմական նյութերի ուսումնասիրությունը նրան օգնեց ավելի լավ ճանաչել քաղաքի անցյալը, զգալ նրա կապը ազգային հիշողության ու մշակութային ժառանգության հետ։ Գոռի մոտ զարգացան դիտողականությունը, համեմատելու, դիտարկումները մեկնաբանելու և ձեռք բերած գիտելիքները մեկ ամբողջության մեջ ներկայացնելու կարողությունները։