Դեկտեմբերի 15-ին Գորիսի Յուրի Բախշյանի անվան թիվ 3 հիմնական դպրոցում տեղի ունեցավ նախագծային աշխատանքի պաշտպանություն: «Քառակուսային ֆունկցիա և դրա գրաֆիկը» թեմայով նախագծային աշխատանքը ղեկավարում էին «Հանրահաշիվ» առարկայի ուսուցչուհի Սիրուշ Բաղդասարյանը, «ԹԳՀԳ» առարկայի ուսուցչուհի Օլյա Ղուլյանը։ Նախագծային աշխատանքն իրականացրին 9-րդ «Գ» դասարանի աշակերտներ Կարեն Մանանյանը, Էլեն Շահնազարյանը, Էդիկ Ստեփանյանը, Հռիփսիմե Վարդանյանը, Ալեքս Միկա Ավանեսյանը, Անի Մինասյանը, Լիլի Մալինցյանը։ Մանանյան Կարեն Կարենը լիովին ուսումնասիրել է քառակուսային ֆունկցիայի սահմանումը, հատկությունները և գրաֆիկները՝ հասնելով դրանք խորապես ըմբռնելու մակարդակի։ Նա կարողանում է արդյունավետորեն համագործակցել խմբի հետ, դրսևորում փոխզիջման և թիմային աշխատանքի հմտություններ։ Կարենի հետաքրքրությունը առարկայի նկատմամբ կայուն է, և նա գիտելիքներն ակտիվորեն կիրառում է տարբեր տեսակի խնդիրների լուծման գործընթացում, ինչը զարգացնում է նրա վերլուծական, տրամաբանական և կիրառական մտածողությունը։ Ստեփանյան Էդիկ Էդիկը կարողանում է ինքնուրույն կառուցել ֆունկցիայի գրաֆիկներ և ինտեգրվել դասային աշխատանքներին՝ ցուցաբերելով հետևողականություն և պատասխանատվություն։ Նրա պատրաստակամությունը ջանք գործադրելու և նոր գիտելիքներ յուրացնելու համար նպաստում է ստեղծագործական մտածողության և պրակտիկ հմտությունների զարգացմանը։ Շահնազարյան Էլեն Էլենը ուսումնասիրել է ֆունկցիայի գրաֆիկների կառուցման առանձնահատկությունները տարբեր գործակիցների դեպքում։ Նա ակտիվորեն արձագանքում է բացատրություններին և պատրաստակամ է փորձել նոր մոտեցումներ՝ ֆունկցիաների և դրանց գրաֆիկական ներկայացումների ավելի խորն ըմբռնումը զարգացնելու համար։ Նրա հետաքրքրությունը և բաց աշխատելու պատրաստակամությունը թույլ են տալիս ձևավորել վերլուծական մտածողության և փորձարկման ունակությունների բարձր մակարդակ։ Վարդանյան Հռիփսիմե Հռիփսիմեն ձեռք է բերել ֆունկցիաները առօրյա կյանքում տարբերելու հմտություն, ամրապնդել վերլուծական մտածողությունը և պատճառահետևանքային կապերի բացահայտման ունակությունը։ Նա շարունակում է զարգացնել ֆունկցիայի սահմանման հստակ և ճշգրիտ ձևակերպման կարողությունը, ինչը ցույց է տալիս նրա գիտելիքների խորացումը, տրամաբանական և համակարգային մոտեցումների ձևավորումը։ Ավանեսյան Ալեքս Միկա Ալեքս Միկան կատարել է ֆունկցիայի գրաֆիկների համեմատական վերլուծություն և զարգացրել գործնական հմտություններ պարաբոլի կիրառման և համադրման մեջ։ Նրա տրամաբանական մտածողությունն ու տվյալների համադրության կարողությունը թույլ են տալիս լուծել ավելի բարդ խնդիրներ և զարգացնել վերլուծական ու խնդիր-լուծման հմտություններ։ Մինասյան Անի Անին մասնակցել է պրոդուկտների ստեղծմանը, զարգացրել գաղափարների ձևակերպման և կառուցման ունակությունները։ Նա լավ պատկերացնում է ֆունկցիայի բաղադրիչների միջև կապերը և կարողանում գնահատել, թե ինչպես գործակիցների փոփոխությունները ազդում են գրաֆիկի ձևի, դիրքի և ուղղության վրա։ Այս պրոցեսը խթանում է նրա վերլուծական, ստեղծագործական և խնդիր-լուծման հմտությունների համակողմանի զարգացումը։ Մալինցյան Լիլի Լիլին ստեղծել է նախագծային աշխատանքի պրոդուկտ՝ զարգացնելով ձևավորման ներկայացման, վիզուալ ընկալման և ինքնարտահայտման կարողությունները։ Նա կարողանում է դիտարկել գրաֆիկները ոչ միայն որպես գծագրություն, այլ նաև որպես տվյալների և արտահայտությունների վիզուալ ներկայացում, ինչը խոսում է նրա վերլուծական մտածողության, կառուցվածքային ընկալման և ստեղծագործական մոտեցումների զարգացման մասին։
| |
|
| |
| Դիտումներ: 171 | |
| Մեկնաբանություններն ընդամենը՝: 0 | |