Փետրվարի 12-ին Գորիսի Յուրի Բախշյանի անվան թիվ 3 հիմնական դպրոցում տեղի ունեցավ աշխատանքային հանդիպում՝ Գորիսի տարածքային մանկավարժահոգեբանական աջակցության կենտրոնի տնօրեն Հերմինե Շալունցի և տնօրենի տեղակալի Վարդիկ Գրիգորյան մասնակցությամբ։

Գորիսի պետական համալսարանի ռեկտոր Տիգրան Վանդունցը ողջունեց հանձնախմբի անդամներին և ընդգծեց նրանց մասնակցության կարևորությունը ռազմավարական զարգացման ծրագրի մշտադիտարկման և գնահատման գործում։

Փետրվարի 13-ին Գորիսի Յուրի Բախշյանի անվան թիվ 3 հիմնական դպրոցում հանդիսավոր մթնոլորտում նշվեց Տյառնընդառաջը՝ հայկական ազգային և հոգևոր տոներից մեկը։

Փետրվարի 13-ին Գորիսի Յուրի Բախշյանի անվան թիվ 3 հիմնական դպրոցում անցկացվեց «Մասնագիտական այրում» թեմայով դասընթաց-հանդիպում, որը նախաձեռնել և կազմակերպել էր դպրոցի հոգեբան Էմմա Սարգսյանը։

Փետրվարի 13-ին Գորիսի Յուրի Բախշյանի անվան թիվ 3 հիմնական դպրոցում ամփոփվեց 1-ին «Ա» դասարանում անցկացված ձեռագրերի մրցույթը, որը նախաձեռնել էր դասվար Գայանե Ավագյանը։

Փետրվարի 12-ին Գորիսի Յուրի Բախշյանի անվան թիվ 3 հիմնական դպրոցում տեղի ունեցավ Երեխաների պաշտպանության խմբի առաջին հանդիպումը, որի ընթացքում քննարկվեցին խմբի գործունեությանը վերաբերող հիմնական ուղղություններն ու առաջիկա ծրագրերը։

Գորիսի Յուրի Բախշյանի անվան թիվ 3 հիմնական դպրոցի «Աշխարհագրություն» առարկայի ուսուցչուհի Հերմինե Ալավերդյանը Բնագիտամաթեմատիկական առարկաների մեթոդմիավորման նիստի ընթացքում հանդես է եկել զեկուցուվ, որում ներկայացրել է «Ակտիվ ուսումնառություն. շրջված դասարան» թեմայով հետազոտական աշխատանքը։

Հունվարի 26-ից փետրվարի 2-ը Գորիսի Յուրի Բախշյանի անվան թիվ 3 հիմնական դպրոցում անցկացվեց տարրական կրթության, օտար լեզուների, արվեստի, ֆիզիկական կրթության և անվտանգ կենսագործունեության, հումանիտար և բնագիտամաթեմատիկական առարկաների մեթոդմիավորումների հերթական նիստը։

Նշված նախաձեռնության շրջանակում գործում է նաև հայ ուսուցիչների համար նախատեսված հատուկ ծրագիր, որի շրջանակում 2024 թվականին առաջին անգամ հայաստանյան ուսուցիչների խումբը վերապատրաստում է անցել CERN-ում՝ ծանոթանալով ժամանակակից ֆիզիկայի առաջատար հետազոտություններին և կրթական փորձին։

Դասընթացի նպատակն էր զարգացնել մասնակիցների թվային կարողությունները, բարձրացնել մեդիագրագիտության մակարդակը և ապահովել ժամանակակից թվային գործիքների արդյունավետ կիրառումը կրթական գործընթացում։