ՀՀ ԳԱԱ Բյուրականի աստղադիտարանի աշխատակիցները Հայ օգնության ֆոնդի աջակցությամբ ամեն տարի այցելում են ՀՀ մարզերի դպրոցներ՝ հանդիպելու աստղագիտությամբ հետաքրքրվող աշակերտների հետ։ 

Մարտի 27-31-ը Գորիսի մանկապատանեկան մարզադպրոցում տեղի է ունեցել Կանանց մեկամսյակին նվիրված մրցույթ, որին մասնակցել են 28 աղջիկներ, այդ թվում՝ Գորիս Յու․ Բախշյանի անվան թիվ 3 հիմնական դպրոցի աշակերտները։

«Ակցիա սովի դեմ» հիմնադրամի հայաստանյան ներկայացուցչության սերտիֆիկացված մասնագետ Սոնա Բաբախանյանը ապրիլի 3-ին Գորիսի Յու. Բախշյանի անվան թիվ 3 հիմնական դպրոցում իրականացրեց «Պայթունավտանգ զինամթերքի վտանգի իրազեկման» դասընթաց՝ 9-րդ «Ա» և 9-րդ «Բ» դասարանների աշակերտների համար:

Առաջիկայում հենց վերջիններս են վերապատրաստելու Գորիսի տարածաշրջանի հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների տնօրեններին, փոխտնօրեններին ու ուսուցիչներին:

Գորիսի Յու. Բախշյանի անվան թիվ 3 հիմնական դպրոցի սաները երկու տարիքային խմբերում մեծ առավելությամբ զբաղեցրել են առաջին մրցանակային տեղը և Գորիս համայնքը կներկայացնեն մարզային փուլում:

Մանկավարժներին ներկայացվեց նաև այն կայքերի հղումները, որտեղից հնարավոր է ներբեռնել Հանրակրթության պետական չափորոշիչների (ՀՊՉ) հետ կապված մեթոդական ցուցումներ և համապատասխան գրականություն՝ 2023-2024 ուստարում 2, 5, 7, 10-րդ դասարաններում նոր ՀՊՉ-ով ուսուցումն իրականացնելու համար:

Մարտի 28-ին Գորիսի Յուրի Բախշյանի անվան թիվ 3 հիմական դպրոցում տեղի ունեցավ «Առարկայական չափորոշիչների և ծրագրերի կառուցվածքը» թեմայով վերապատրասման դասընթաց, որը վարեց մենթոր-ուսուցչուհի Ռուզաննա Խաչատրյանը:

Դասընթացի ընթացքում մասնակիցները ծանոթացան առարկայական չափորոշիչների, առարկայի ուսուցման նպատակների, բնութագրերի, ուսումնառության ակնկալվող վերջնարդյունքների,  դրանց գնահատման հետ։ Մենթոր-ուսուցչուհի Ալլա Առստամյանի կողմից ներկայացվեց առարկայական ծրագրերն ու դրանց կառուցվածքը։ 

Մարտի 27-ին Գորիսի Յու. Բախշյանի անվան թիվ 3 հիմնական դպրոցում տեղի ունեցավ «Կարողունակություններ և վերջնարդյունքներ» թեմայով վերապատրաստման դասընթաց, որը վարեց դպրոցի տնօրեն Դավիթ Կոստանդյանը:

Հոդվածում առաջ են քաշվում մանկավարժական դիագնոստիկայի՝ որպես տեսական-կիրառական բնագավառի մի քանի ասպեկտները, կրթական միջավայրի և նրանում առկա խնդիրների բացահայտման ու ախտորոշման հիմնախնդիրները: